Απέναντι στη συκοφάντηση των ΣΥΝΕΚ στέλνουμε ξεκάθαρο μήνυμα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΣΥΝΕΚ (25.02.2018)

Το τελευταίο διάστημα, μετά τις επιλογές Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από το ΠΥΣΔΕ Λάρισας, είναι σε εξέλιξη διοικητικές και δικαστικές παρεμβάσεις, που αφορούν τεχνικές και λειτουργικές πλευρές της διαδικασίας του διευρυμένου ΠΥΣΔΕ Λάρισας.

Η κατάσταση αυτή πήρε μεγάλες διαστάσεις από την επερώτηση Βουλευτή της Νέας Δημοκρατίας στη Βουλή, τις ανακοινώσεις συνδικαλιστικών παρατάξεων και δημοσιεύματα συνδικαλιστών στον τοπικό τύπο.

Επειδή η στοχοποίηση και η συκοφάντηση των ΣΥΝΕΚ έχει πάρει διαστάσεις οφείλουμε να ξεκαθαρίσουμε τα παρακάτω:

α. Οι δυνάμεις των ΣΥΝΕΚ έχουν δώσει μεγάλους αγώνες προασπίζοντας από θέσεις αρχής τη δημοκρατική λειτουργία, τη συλλογικότητα και την αυτονομία των συνδικάτων από διοίκηση, κόμματα και κυβέρνηση.

β. Δόθηκε μεγάλος αγώνας ώστε στο σύστημα επιλογής των διευθυντών σχολικών μονάδων να έχει αποφασιστικό ρόλο η θέση του Συλλόγου διδασκόντων.

γ. Αγωνιζόμαστε πάντα για τη δημιουργία συνθηκών διαφάνειας, αμεροληψίας και αντικειμενικότητας, και σε κάθε περίπτωση είμαστε κάθετα αντίθετοι σε φαινόμενα παραγοντισμού και αναπαραγωγής πελατειακών σχέσεων.

δ. Είναι προφανές ότι την τελική ευθύνη της τακτικής των ΣΥΝΕΚ και των συνδικαλιστικών στελεχών τους την έχουν τα συλλογικά όργανα λειτουργίας της παράταξης (ολομέλεια μελών τοπικά και η Γραμματεία της παράταξης).

Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΤΩΝ ΣΥΝΕΚ

Advertisements

Τοποθέτηση απερχόμενης γραμματέα ΕΛΜΕ Λάρισας στην εκλογοαπολογιστική συνέλευση της 19/12

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΕΡΧΟΜΕΝΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ
ΤΗΣ ΕΛΜΕ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΡΜΙΝΑΣ ΜΑΓΑΛΙΟΥ
ΣΤΗΝ ΕΚΛΟΓΟΑΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ 19/12/2017

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Πρώτα πρώτα το άτομο δεν είναι πάνω από την κοινωνία. Το δημόσιο ελληνικό σχολείο είναι κοινωνικό αγαθό που προσφέρει η δημοκρατικά ευνομούμενη πολιτεία για τα παιδιά της χώρας, όχι για να κάνουμε εμείς καριέρα. Τα σχολεία είναι για τους μαθητές και τις οικογένειές τους. Γι’ αυτό εδώ θα πάρω καθαρή θέση για το θέμα της απόφασης ανάκλησης των διευθυντών.

Αν προέχει το όφελος της κοινωνίας, είναι προς το όφελός της η διασάλευση της ηρεμίας της εκπαιδευτικής ζωής και της λειτουργίας των σχολείων στα μέσα της σχολικής χρονιάς; Σίγουρα δε διακυβεύεται αυτό το μέγα ζητούμενο εξαιτίας ενός τεχνητού τεχνικού ζητήματος και όχι για θέμα ουσίας, χωρίς μάλιστα οι υποψήφιοι διευθυντές να διατυπώσουν προηγουμένως τη γνώμη τους; Χωρίς να διαφυλάττεται η υπόληψή τους;

Κοιτάξτε άλλη μια αλήθεια, όποιος στήνει παγίδες πέφτει ο ίδιος μέσα. Τι έπαθε ο κ. Κοντσιώτης; Προσπάθησε να στήσει ένα εξωτερικό πρόβλημα κι έπεσε ο ίδιος μέσα. Πώς είναι δυνατόν να ξέρει κάτι για τις δηλώσεις των συναδέλφων και την οριστικοποίησή τους σε ύστερο χρόνο και δεν ενημερώνει το συλλογικό όργανο όπου ανήκει και κρατά τις πληροφορίες 4 μήνες μετά, για να τις δώσει στον κ. Χαρακόπουλο, κι αμέσως μετά ο ίδιος υποβιβάζει τη σημασία ενός πράγματος που ο ίδιος παρουσίαζε ως τάχα σπουδαίο;

Όποιοι άλλοι στήνουν παγίδες και μάλιστα τρεις μέρες πριν τις εκλογές, θα μου το θυμηθείτε, κινδυνεύουν να πέσουν κι αυτοί μέσα. Δεν ξέρω ποιους και γιατί βολεύει η απαξίωση του συγκεκριμένου Διευρυμένου ΠΥΣΔΕ; Κι επειδή ο κ. Παπαδόπουλος πιο πριν ανέφερε ότι τα υπηρεσιακά συμβούλια είναι συλλογικά όργανα που ασκούν διοίκηση υπεύθυνα, έχω να πω ότι η παύλα δεν είναι ανάληψη ευθύνης. Και με την ευκαιρία ποια είναι η θέση των Παρεμβάσεων για τους διευθυντές, γιατί δεν τους είδα να υποστηρίζουν την εκλογή από τη βάση, όταν κατέπεσε.

Καλά, η θέση της ΔΑΚΕ για τους διευθυντές είναι χιλιοειπωμένη στα πρακτικά: οι διευθυντές να σπουδάζουν το διευθυντιλίκι σε αποκεντρωμένες σχολές διοίκησης και να ασκούν εξουσία ως managers, σαν να μην είναι κομμάτι του συλλόγου. Συνέχεια

Κάλεσμα Συμμετοχής στην Εκλογοαπολογιστική Συνέλευση & Εκλογές ΕΛΜΕ Λάρισας

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΛΑΡΙΣΑΣ
ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΓΣ & ΕΚΛΟΓΕΣ ΕΛΜΕ ΛΑΡΙΣΑΣ

Καλούμε τις συναδέλφισσες και τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς
να συμμετέχουν στην εκλογοαπολογιστική ΓΣ και
στις αρχαιρεσίες για την εκλογή νέου Διοικητικού Συμβουλίου της ΕΛΜΕ
(Τρίτη 19/12: ΓΣ: 9.00πμ, Εκλογές: 2μμ-7μμ),
στηρίζοντας τις δυνάμεις των ΣΥΝ.Ε.Κ.:

  • για μια ΕΛΜΕ κύτταρο συλλογικότητας, αλληλεγγύης, διεκδίκησης και αγώνα, που θα γίνει η φωνή και η δύναμή μας, ανάχωμα στα πισωγυρίσματα, πρωτοπόρα στις διεκδικήσεις για την προάσπιση των εκπαιδευτικών και της εκπαίδευσης ως δημόσιου και κοινωνικού αγαθού, ανυποχώρητη στον αγώνα για την ανατροπή των μνημονίων και των πολιτικών λιτότητας.
  • για το σχολείο των αναγκών και των οραμάτων μας. Ένα ενιαίο δωδεκάχρονο, δημόσιο, δημοκρατικό σχολείο, που θα χωρά όλα τα παιδιά και όλη τη γνώση.

Συμμετέχουμε, διεκδικούμε, υπερασπίζουμε
και διευρύνουμε τις κατακτήσεις μας

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΛΑΡΙΣΑΣ
Γανός – Ράπτης Δημήτρης
Γεωργίου Γιώργος
Γεωργίου Σταματία
Γκουντρουμπής Σάκης
Δημόκας Τάσος
Καλαΐτζή Μαρία
Καραγιάννης Ισίδωρος
Καραΐσκος Νίκος
Καρυώτης Θεόδωρος
Κοκκάρα Άννα
Κοσμούογλου Χριστίνα
Κουτσοκώστα Κατερίνα
Κριαράς Βασίλης
Λυπημένου Ελένη
Μαγαλιού Ερμίνα
Μανουλιάς Θανάσης
Μαχαιράς Τάσος
Μπακομιχάλη Μαρία
Μπλάντα Γεωργία
Νικολαΐδης Γιώργος
Πούρικας Χρήστος
Σακελλαρίου Δημήτρης
Σαμαρτζή Ντορίνα
Σούρλας Ναπολέων
Συρόγλου Μάγδα
Τζημαγεώργης Γιώργος
Τζιότζιου Άννα
Τσακνάκης Γιάννης
Τσιλφόγλου Δαμιανός

ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΓΙΑ ΕΞΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
Τσιόπας Χρήστος

Διακήρυξη των ΣΥΝΕΚ για τις εκλογές της ΕΛΜΕ Λάρισας

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΛΑΡΙΣΑΣ
ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ, ΔΕΚΕΜΒΡΗΣ 2017

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

Διανύουμε το όγδοο έτος εφαρμογής των νεοφιλελεύθερων πολιτικών λιτότητας από όλες τις κυβερνήσεις με την υπογραφή τριών μνημονίων, τα οδυνηρά αποτελέσματα των οποίων βιώνουμε οι εργαζόμενοι και η κοινωνία στο σύνολό της, έχοντας φτάσει ή και ξεπεράσει τα όρια της οικονομικής αντοχής.

Έχει διαμορφωθεί έτσι ένα κλίμα απογοήτευσης, ματαιότητας που οδηγεί τους εργαζόμενους στην ιδιώτευση και την ατομικότητα. Χρειάζεται επομένως η αναζήτηση δρόμων αντίστασης για να επιτευχθούν μικρές και μεγάλες νίκες που θα αναζωπυρώσουν την ελπίδα και την προοπτική, πείθοντας εργαζόμενους και κοινωνία ότι αυτές οι πολιτικές δεν είναι μονόδρομος και μπορούν να ανατραπούν. Η ανασυγκρότηση του συνδικαλιστικού κινήματος και οι καλά οργανωμένοι μαζικοί ενωτικοί αγώνες είναι η μόνη αποτελεσματική απάντηση.

Οι αντεργατικές μνημονιακές πολιτικές έχουν αφήσει το μελανό τους αποτύπωμα και στο χώρο της εκπαίδευσης, προσθέτοντας νέα προβλήματα πάνω σε αυτά που ήδη αντιμετώπιζε το δημόσιο σχολείο εξαιτίας της χρόνιας υποχρηματοδότησης και εγκατάλειψης, επιφέροντας έτσι βαρύτερα πλήγματα στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Η υποχρηματοδότηση σε συνδυασμό με το πάγωμα νέων διορισμών συνθέτουν ένα γκρίζο τοπίο, επισκιάζοντας και αυτές τις αποσπασματικές αλλά με θετικά στοιχεία κατακτήσεις του κινήματος που υλοποιήθηκαν τα τελευταία δύο χρόνια, όπως είναι η μείωση των εξετάσεων και η αύξηση του διδακτικού έτους στα γυμνάσια, η μείωση της ύλης, η θεσμοθέτηση μεταλυκειακού έτους σε σύνδεση με το χώρο εργασίας στα ΕΠΑΛ, η κατάργηση των Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΚ) κ.α.

Με σκοπό την εξοικονόμηση πόρων και προσωπικού το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζει να υλοποιεί τις δεσμεύσεις του 3ου μνημονίου, με περικοπές δαπανών, μηδενικούς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, μείωση προσλήψεων αναπληρωτών, ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων και υποβάθμιση των συνθηκών εργασίας (μετακίνηση σε 3-5 σχολεία, πληθωρικά τμήματα), αλλαγές αναθέσεων, περιορισμός ολιγομελών τμημάτων, μείωση μεταθέσεων-αποσπάσεων, παρατεταμένη μισθολογική καθήλωση, μειώσεις συντάξεων και δραματική αύξηση ορίων ηλικίας για συνταξιοδότηση.

Αυτή την περίοδο, προετοιμάζεται το έδαφος για την αναδιάρθρωση του Λυκείου και την Αξιολόγηση, στα πλαίσια των κατευθύνσεων του ΟΟΣΑ. Είναι επομένως ιδιαίτερα κρίσιμο σε αυτή τη φάση, το εκπαιδευτικό κίνημα να παρέμβει δυναμικά, για να προωθήσει τα αιτήματά του και να εμποδίσει τη θεσμοθέτηση μέτρων που υποβαθμίζουν τη μορφωτική διαδικασία και δυσχεραίνουν τις εργασιακές συνθήκες. Είναι αναγκαία η ανασυγκρότηση του εκπαιδευτικού κινήματος που θα οργανώνεται με βάση στοχευμένες δράσεις, εξασφαλίζοντας τη μεγαλύτερη δυνατή συμμετοχή και θα ενώνεται με τα αιτήματα και τις διεκδικήσεις του εργατικού και γενικότερα του λαϊκού κινήματος για την υπεράσπιση των κοινωνικών αγαθών (με πρόταγμα Παιδεία, Υγεία, Στέγη) και για την αποτροπή των μνημονιακών πολιτικών, των ιδιωτικοποιήσεων, της φορολογίας και της επερχόμενης επίθεσης σε εργασιακά, ασφαλιστικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα.

Ολόκληρη η διακήρυξη και το ψηφοδέλτιο

Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ για την Ειδική Αγωγή

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ (13.12.2017)
Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ για την Ειδική Αγωγή

Η πρόταση μας για την Ειδική Αγωγή δεν συζητήθηκε-κατατέθηκε, γιατί υπήρξε μικρότερη πρόταση από Αναπληρωτές ΕΑ και θεωρήσαμε ότι μας κάλυπτε σχετικά. Ωστόσο, η πρόταση της ΔΑΚΕ για την ΕΑ – ανερμάτιστη 4 σελίδων – που ξεκίνησε να συζητιέται, ήταν και η αφορμή να θέσει η ίδια η ΔΑΚΕ ζήτημα απαρτίας του Συνεδρίου και να λήξουν οι εργασίες του.

• Ισότιμη ένταξη -σχολική και κοινωνική- όλων των παιδιών που αντιμετωπίζουν ιδιαίτερες δυσκολίες στη σχέση τους με το εκπαιδευτικό σύστημα – αντισταθμιστικά μέτρα και δομές στήριξης. Αύξηση των δαπανών για την ΕΑ. Βελτίωση της υλικοτεχνικής υποδομής και του εξοπλισμού δομών ΕΑ. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών ΕΑ αλλά και των εκπαιδευτικών της γενικής αγωγής σε θέματα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.

• Ουσιαστική στήριξη και αναβάθμιση των δομών της Ειδικής Αγωγής – κανένα παιδί εκτός σχολείου. Επιλογή από την/τον κηδεμόνα σε συνεργασία με ΚΕΔΔΥ της πιο κατάλληλης για το παιδί του δομής (ΕΕΕΕΚ, Ειδικού σχολείου, τμήματος ένταξης, παράλληλης στήριξης κλπ). Αύξηση του αριθμού των ΚΕΔΔΥ. Οραματικός στόχος το ΄΄ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ΄΄.

• Ίδρυση και νέων Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων σε όλη τη χώρα. Δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για άνοιγμα νέων τμημάτων ένταξης, όπου κρίνεται αναγκαίο. Αναθεώρηση του σημερινού, ιδρυματικού περισσότερο, χαρακτήρα των ΕΕΕΕΚ.

• Να συσταθούν άμεσα οργανικές θέσεις στην Ειδική Αγωγή (όπου δεν έχει γίνει αυτό) και να γίνουν άμεσοι διορισμοί μονίμων εκπαιδευτικών. Στους διορισμούς θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη η προϋπηρεσία και τα απαιτούμενα προσόντα.

• Οι προσλήψεις αναπληρωτών – για κάλυψη των έκτακτων αναγκών – να γίνονται μέσα από ΕΝΙΑΙΟ ΠΙΝΑΚΑ ΕΑ, που συντάσσεται με βάση μοριοδότηση, στην οποία θα παίζει κύριο ρόλο η προϋπηρεσία και θα συνυπολογίζονται τα απαιτούμενα προσόντα για να διδάξει κάποιος στην Ειδική Αγωγή. Η Παιδαγωγική Επάρκεια (που δίνει δικαίωμα πρόταξης στον πίνακα) πρέπει να παρέχεται ως δικαίωμα σε όλους και όχι μόνο σε όσους αποφοιτούν από τις λεγόμενες καθηγητικές σχολές ή έχουν πάρει μεταπτυχιακό ειδικής αγωγής ή κατορθώνουν να παρακολουθήσουν τα παιδαγωγικά τμήματα της ΑΣΠΑΙΤΕ.

• Να μην επιτρέπονται αποσπάσεις σε κενά ειδικής αγωγής, μονίμων εκπαιδευτικών που πλεονάζουν, χωρίς να έχουν κανένα βασικό προσόν στην ειδική αγωγή. Σε κάθε περίπτωση αυτό να γίνεται μόνο μετά την εξάντληση των πινάκων αναπληρωτών και ύστερα από αίτηση των μονίμων. Μόνιμοι εκπαιδευτικοί ΕΑ χωρίς τα απαιτούμενα προσόντα να μην καταλαμβάνουν οργανικές θέσεις ΕΑ.

• Στις προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή για όσους εντάσσονται στην κατηγορία ΑΜΕΑ ή με τέκνα ΑΜΕΑ, να επανέλθει το ειδικό ποσοστό που υπήρχε πριν. Μια ισορροπημένη αναλογία θα έχει καλύτερα ψυχοπαιδαγωγικά αποτελέσματα για τους μαθητές ΑΜΕΑ.

• Αν και αφορά κυρίως την Α/ΘΜΙΑ αυτό το θέμα, το βασικό πτυχίο πρέπει να είναι το κύριο προσόν διορισμού στην ΕΑ. Χρειάζεται να ξεκαθαριστεί με βάση και τη διεθνή εμπειρία, αν η ειδική αγωγή είναι μεταπτυχιακή ειδίκευση ή προπτυχιακό επίπεδο. Μέχρι τότε, οι πτυχιούχοι αυτών των προπτυχιακών σχολών ΕΑ στην Ελλάδα (Βόλο και Θεσσαλονίκη), πρέπει να προηγούνται όλων των άλλων στους πίνακες.

• Στα ΕΕΕΕΚ, σχολεία που ανήκουν τυπικά στην Β/θμια, μαθήματα ειδικοτήτων πρέπει να διδάσκονται από τους κατέχοντες τα αντίστοιχα προσόντα και μόνο. Οι οργανικές επομένως στα ΕΕΕΕΚ θα πρέπει να εξάγονται με βάση αυτή τη σωστή κατανομή.

• Τα μόρια προϋπηρεσίας αναπληρωτών, και γενικότερα, όσων υπηρετούν στα δυσπρόσιτα σχολεία ΕΑ πρέπει να υπολογίζονται διπλά όπως γίνεται και στη γενική αγωγή.

• Τα Μεταπτυχιακά ΕΑ να αναγνωρίζονται από το ΥΠΠΕΘ ΜΟΝΟ αν έχει προηγηθεί η 6μηνη εξάσκηση στην ΕΑ, όπως προβλέπει ο Νόμος. Αυστηρός έλεγχος των εξ αποστάσεως μεταπτυχιακών.

• Μετά τις προσλήψεις αναπληρωτών ΕΑ, για την τοποθέτησή τους στις δομές ΕΑ στην περιοχή που προσλήφθηκαν, να λαμβάνεται υπόψη η προηγούμενη προϋπηρεσία και να τοποθετούνται στο ίδιο σχολείο, εφόσον είναι δυνατόν και αν και οι ίδιοι το επιθυμούν, για λόγους συνέχειας και δεσίματος με τους μαθητές τους, πράγμα σημαντικότατο στην ΕΑ.

• Να δίνονται έγκαιρα τα κενά και οι προσλήψεις στην ΕΑ να γίνονται την 1η Σεπτεμβρίου.

• Στη Γενική Εκπαίδευση, να επανέλθει η προηγούμενη ευνοϊκότερη διάταξη, που προέβλεπε τη μείωση του αριθμού μαθητών ανά τάξη κατά 3, όταν φοιτά μαθητής με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η ισχύουσα διάταξη περιορίζει κατά πολύ το σχηματισμό τμημάτων με λιγότερους μαθητές ανά τμήμα και δυσκολεύει την εκπαιδευτική διαδικασία.

Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ για τα Εργασιακά

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ (05.12.2017)
ΠΡΟΤΑΣΗ των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο για τα ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ

Η πρόταση για τα εργασιακά, παρουσιάστηκε και κατατέθηκε στο Συνέδριο, αλλά τελικά παραπέμφθηκε στο ΔΣ της ΟΛΜΕ λόγω του περασμένου της ώρας. Το ΠΑΜΕ επέμεινε να προηγηθούν τα ψηφίσματα και δεν πήρε θέση, οι ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ πρότειναν να τα δουν ένα-ένα και η ΔΑΚΕ πρότεινε να τα δουν στο ΔΣ με την αιτιολογία ότι μερικά σημεία είναι «πονηρά».

Δημόσια και δωρεάν Παιδεία ως πραγματικά κοινωνικό αγαθό.
Όχι στην ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης.
Αύξηση των κρατικών δαπανών για την Παιδεία
τουλάχιστον στο 5% του ΑΕΠ ή στο 15% των δαπανών του Κρατικού Προϋπολογισμού

  • Μόνιμους διορισμούς για κάλυψη των πραγματικών κενών με νέο σύστημα επιλογής (με την ευθύνη του ΑΣΕΠ, με προϋπηρεσία και κοινωνικά κριτήρια). Πρόσληψη αναπληρωτών για πραγματική αναπλήρωση. Τοποθετήσεις αναπληρωτών υποχρεωτικά από το ΠΥΣΔΕ. Οι αναπληρωτές να έχουν πλήρη και ίσα δικαιώματα με του μόνιμους.

  • Σταθερή και μόνιμη εργασία στην εκπαίδευση, κατάργηση αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου και αναπληρωτών ΕΣΠΑ.

  • Κενά Πλεονάσματα να προσδιορίζονται από τα ΠΥΣΔΕ, σε αυτά να συνυπολογίζονται οι συνταξιοδοτήσεις που θα πρέπει να οριστικοποιούνται εγκαίρως.

  • Κατάργηση του «Καθηκοντολογίου».

  • Επαναφορά του ωραρίου στα προ του 2013 επίπεδα. Μέχρι δύο σχολεία για κάλυψη ωραρίου. Απόδοση οργανικής με 10 ώρες σε μια ή δύο σχολικές μονάδες.

  • Μείωση του διδακτικού ωραρίου λόγω προβλημάτων υγείας, όπως ισχύει και για τους υπολοίπους δημοσίους υπαλλήλους.

  • Επαναφορά 3ωρου υπευθύνων εργαστηρίων φυσικών επιστημών και πληροφορικής.

  • Καθορισμός ωραρίου μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων για την απόκτηση από τους μαθητές πιστοποίησης της ξένης γλώσσας και στους Η/Υ.

  • Ανώτατο όριο 20 μαθητών στο τμήμα, 15 στις ομάδες προσανατολισμού, 10 ανά καθηγητή στα εργαστήρια.

  • Μεταθέσεις – αποσπάσεις με διαφανή κριτήρια που θα απαντούν στις ανάγκες των εκπαιδευτικών με βάση τα πραγματικά κενά.

  • Αποσπάσεις σε υπηρεσίες και φορείς με προκήρυξη συγκεκριμένων θέσεων, ανακοίνωση των αντίστοιχων προσόντων που απαιτούνται για αυτές τις θέσεις, να υπάρχει συγκεκριμένη μοριοδότηση και διαφάνεια. Οι αποσπάσεις αυτές να γίνονται για μια 3ετία.

  • Βελτίωση των ρυθμίσεων του ν.4386/2016 που αφορούν τόσο στην άρση της προθεσμίας της 30ης Σεπτεμβρίου μέχρι την οποία μπορεί να γίνεται συμπλήρωση ωραρίου με γραμματειακή υποστήριξη όσο και στη συμπλήρωση ωραρίου των κοινών ειδικοτήτων της Α/μιας και Β/μιας.

  • Σαφές νομοθετικό πλαίσιο χορήγησης άδειας ιδιωτικού έργου και συνάφειας μεταπτυχιακών.

  • Άμεση τροποποίηση του άρθρου 13 του ΠΔ 50/1996 για την αναδιατύπωση και εκσυγχρονισμό των ιατρικών όρων των ασθενειών και έναρξη ίσης ή μεγαλύτερης βαρύτητας ασθενειών με αυτές που υπάρχουν ήδη στη σχετική νομοθεσία.

  • Θεσμοθέτηση νέου πλαισίου για τη συγκρότηση και λειτουργία υπηρεσιακών συμβουλίων ανεξάρτητων και μη ελεγχόμενων από την εκάστοτε εξουσία, με εκλογή 3ου αιρετού. Ενός πλαισίου που θα κατοχυρώνει τη διαφάνεια, την αντικειμενικότητα, τη δικαιοσύνη και τη δημοκρατική τους λειτουργία.

  • Δυνατότητα προσφυγής μετά από απόρριψη της ένστασης ή της αίτησης θεραπείας του ΠΥΣΔΕ ή του ΑΠΥΣΔΕ σε ΑΠΥΣΔΕ και ΚΥΣΔΕ αντίστοιχα.

  • Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια υπηρεσίας χωρίς όριο ηλικίας και με το ύψος της κύριας σύνταξης στο 80% του τελικού μισθού.

  • Διεκδικούμε Υπογραφή κλαδικής Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας για το εργασιακό καθεστώς και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ.

Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ για Αξιολόγηση–Δημοκρατία στο σχολείο

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ (28.11.2017)
Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ
για
Αξιολόγηση–Δημοκρατία στο σχολείο

Με ευθύνη συγκεκριμένων παρατάξεων, δημιουργήθηκε σοβαρή εμπλοκή στις εργασίες του Συνεδρίου από την κατάθεση της παρακάτω πρότασης για την Αξιολόγηση (εκπρόσωπος των Παρεμβάσεων απείλησε ότι θα γράψει 40 ομιλητές «για να μην περάσει τίποτα»). Oι ΣΥΝΕΚ για να διευκολύνουν την ομαλή συνέχιση του Συνεδρίου, απέσυραν την πρότασή τους και πρότειναν την επικαιροποίηση της απόφασης του 16ου Συνεδρίου για την αξιολόγηση, με την προσθήκη της κατάργησης του υπάρχοντος νομοθετικού πλαισίου. Όταν όμως και αυτό δεν έγινε δεκτό από τις ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ κυρίως, προτείναμε την παραμονή στην απόφαση του 16ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ για την αξιολόγηση, όπως είχε.

α. Αξιολόγηση

Η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων, αν δεν καταργηθεί το ισχύον πλαίσιο της αξιολόγησης–χειραγώγησης, είναι ξεκάθαρο ότι σε εποχές μνημονίων και νεοφιλελεύθερων επιταγών, θα οδηγήσει στον ανταγωνισμό, στην κατηγοριοποίηση και το κλείσιμο σχολείων. Με όποιο όνομα και αν προταθεί, η αξιολόγηση των σχολείων θα ανοίξει το παράθυρο στην εξωτερική και την ατομική αξιολόγηση (επιθεωρητισμός, αυθαίρετη ποσοτικοποίηση ποιοτικών κριτηρίων, ανταγωνισμός, χειραγώγηση, κατηγοριοποίηση εκπ/κών, στοχοποίησή τους για την αναποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και τις επιδόσεις των μαθητών, κλπ).

Αιτήματα

  • Πλήρης κατάργηση όλου του πλέγματος της αξιολόγησης–χειραγώγησης που έχει νομοθετηθεί τα προηγούμενα χρόνια και συνδέει την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας με την ατομική και την εξωτερική αξιολόγηση: ΠΔ152, Ν.4142/13 (ΑΔΙΠΠΔΕ, άρθρο 9, ββ, γγ), Ν.3848/10, (άρθ. 32, παρ. 7) , Ν.3879/10 (άρθρο 22, παρ.2), κλπ.

  • Όχι στην ατομική και την εξωτερική αξιολόγηση.

  • Όχι στην αξιολόγηση στελεχών που θα υλοποιεί μνημονιακές δεσμεύσεις.

  • Αποσύνδεση ρόλου των σχολικών συμβούλων από την αξιολόγηση οποιασδήποτε μορφής.

  • Ουσιαστική Επιμόρφωση σύμφωνα με τις θέσεις της ΟΛΜΕ. Μέτρα παιδαγωγικής και διδακτικής στήριξης του εκπ/κού και του έργου του, σε συνθήκες εργασιακής ασφάλειας, παιδαγωγικής ελευθερίας και συλλογικότητας, σε ένα δημοκρατικό σχολείο.

β. Για τη Δημοκρατία στο σχολείο: Αιτήματα

  • Κατάργηση καθηκοντολόγιου. Νέο θεσμικό πλαίσιο δημοκρατικών αλλαγών στο σύστημα διοίκησης και εποπτείας της εκπαίδευσης, αναβάθμιση του ρόλου του Συλλόγου, συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο σχεδιασμό και τη χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής. Ο Σύλλογος κυρίαρχο όργανο σε όλα τα θέματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου.

  • Ποιοτική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου με αύξηση των δαπανών για την Παιδεία, μαζικούς μόνιμους διορισμούς, βελτίωση των όρων και των συνθηκών άσκησης του παιδαγωγικού έργου, εκσυγχρονισμό προγραμμάτων σπουδών, σχολικών βιβλίων και διδακτικών μεθόδων, αντισταθμιστικά μέτρα στήριξης των μαθητών, στελέχωση των σχολείων με το απαραίτητο διοικητικό και επιστημονικό προσωπικό.

Τοποθέτηση του Βαγγέλη Παλούκα, αντιπροσώπου εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο των ΣΥΝΕΚ Λάρισας, στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Τοποθέτηση του Βαγγέλη Παλούκα, αντιπροσώπου εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο των ΣΥΝΕΚ Λάρισας, στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ, Ιούλης 2017

Συναδέλφισσες συνάδελφοι,

Θα ήθελα πριν μιλήσω για την ΤΕΕ, να αναφερθώ σε μερικά βασικά ζητήματα που κατά την άποψή μου ταλανίζουν το συνδικαλιστικό κίνημα και συνδέονται άμεσα και με την κατάσταση που βιώνει η χώρα μας, οι εργαζόμενοι, οι μικρομεσαίοι, οι συνταξιούχοι, η νέα γενιά, η εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί.

Θεωρώ ότι αν δεν δούμε κατάματα τα προβλήματα λειτουργίας του συνδικαλιστικού κινήματος δεν πρόκειται να κάνουμε ούτε ένα βήμα προς τα μπρος.

Τα μνημόνια και οι πολιτικές που επιβλήθηκαν και εφαρμόστηκαν στη χώρα μας τα τελευταία 7 χρόνια, βρήκαν δυστυχώς ένα συνδικαλιστικό κίνημα χειραγωγημένο που δύσκολα θα μπορούσε να ηγηθεί, να εμπνεύσει και να παίξει καθοδηγητικό ρόλο στην ανατροπή αυτών των πολιτικών.

Τα συνδικάτα λειτουργούσαν πελατειακά, άκριτα, συντεχνιακά, ιδιαίτερα κομματικοποιημένα και όχι πολιτικοποιημένα. Και πολλές φορές λειτουργούσαν ως το μακρύ χέρι των κομμάτων ή της κυβέρνησης (πόσα ηγετικά στελέχη των συνδικάτων έκαναν καριέρα σε κυβερνητικό και πολιτικό επίπεδο). Δυστυχώς ακόμη και σήμερα δεν άλλαξαν και πολλά. Φυσικά σε όλο αυτό το πλαίσιο αναλαμβάνουμε τις ευθύνες που μας αναλογούν.

Συνέχεια

Τοποθέτηση της Ερμίνας Μαγαλιού, αντιπροσώπου εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο των ΣΥΝΕΚ Λάρισας, στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Τοποθέτηση της Ερμίνας Μαγαλιού, αντιπροσώπου εκλεγμένου με το ψηφοδέλτιο των ΣΥΝΕΚ Λάρισας, στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ, Ιούλης 2017

Συνάδελφοι,

Ζούμε σε μια χώρα όπου μέρα με τη μέρα κι ένα μεγάλο σκάνδαλο διασπάθισης του δημοσίου χρήματος, διαπλοκής και εμπλοκής της πολιτικής εξουσίας βγαίνει από τα ξεχασμένα συρτάρια της δικαιοσύνης. Μια δικαιοσύνη που, ως ρυθμιστής της αστικής δημοκρατίας, έρχεται μετά από στοχευμένες προσφυγές στο όνομα των ατομικών δικαιωμάτων, να δίνει λύσεις με συγκεκριμένο όμως ιδεολογικό πρόσημο, σε κάποιες περιπτώσεις, εκεί που το κατεστημένο άφηνε βολικά για κάποιους κενά.

Λύσεις με δικαστικές αποφάσεις που δυστυχώς καταπλήττουν, σε αυτές τις περιπτώσεις, το δημόσιο περί δικαίου αίσθημα. Τέτοια ήταν η αντιεκπαιδευτική απόφαση του ΣτΕ που έκρινε την εκπαιδευτική κοινότητα ως ακατάλληλη να εκφέρει αντικειμενική άποψη, με ένα σκεπτικό που τεκμηρίωνε τα περί αντικειμενικότητας για να αποσιωπήσει τα περί δημοκρατίας. Γιατί η επιλογή των διευθυντών των σχολικών μονάδων με ψηφοφορία από το σύλλογο διδασκόντων είναι ακραιφνώς ζήτημα δημοκρατίας στα σχολεία. Όπως και η κατάργηση του, σαν από άλλη εποχή, καθηκοντολόγιου.

Συνέχεια

Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ για το Γενικό Λύκειο και την ΤΕΕ

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ (22.11.2017)
Πρόταση των ΣΥΝΕΚ στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ για το Γενικό Λύκειο και την ΤΕΕ

Η πρόταση παρουσιάστηκε και κατατέθηκε, αλλά δεν έφτασε στη διαδικασία των ψηφοφοριών, λόγω κωλυσιεργιών και του περασμένου της ώρας.

Ενιαία 12χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και 2χρονη υποχρεωτική προσχολική, που θα παρέχεται δωρεάν χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς. Στρατηγικός μας στόχος είναι ένα πραγματικά Ενιαίο Λύκειο, που θα βασίζεται στο συνδυασμό της θεωρίας με την πράξη και θα ενοποιεί τη γενική με την επαγγελματική εκπαίδευση, αξιοποιώντας τα θετικά χαρακτηριστικά του Πολυκλαδικού Λυκείου (ΕΠΛ).

Συνέχεια