Category Archives: ΑΠΟΨΕΙΣ

Άρθρα που εκφράζουν προσωπικές απόψεις και γνώμες των αρθρογράφων πάνω σε πολιτικά, κοινωνικά και εκπαιδευτικά θέματα και σε καμία περίπτωση δεν εκφράζουν ή δεσμεύουν τις ΣΥΝΕΚ.

«Η λογοκρισία στην Ελλάδα»: Νέα έκδοση του Ιδρύματος Ρόζα Λούξεμπουργκ

logokrisia_rosaluxΤο παράρτημα Ελλάδας του Ιδρύματος Ρόζα Λούξεμπουργκ προχώρησε πρόσφατα σε μία νέα έκδοση με τίτλο «Η λογοκρισία στην Ελλάδα».

Ο συλλογικός αυτός τόμος επιχειρεί να αναδείξει για πρώτη φορά την ιστορία της λογοκρισίας στην Ελλάδα σε μία αυτοτελή ενιαία αφήγηση μέσα από ετερόκλητα στιγμιότυπα λόγου, από τις εικαστικές τέχνες ως τη δημοσιογραφία και από τον κινηματογράφο ως τη λογοτεχνία ή τη φωτογραφία. Περιέχει επεξεργασμένες αρκετές από τις εισηγήσεις που παρουσιάστηκαν στο ομώνυμο συνέδριο που διοργάνωσε το Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας του Παντείου Πανεπιστημίου και το γραφείο Αθηνών του Ιδρύματος Ρόζα Λούξεμπουργκ, καθώς και μία σειρά δοκιμίων τα οποία αξιολογήθηκαν ότι προσθέτουν στην προβληματική του φαινομένου. Ποια είναι η θέση της λογοκρισίας σε μία εδραιωμένη δημοκρατία; Ποιες είναι οι κρίσιμες διαφορές μεταξύ της λογοκρισίας παλαιότερα και σήμερα; Ποιες είναι οι μορφές της, πώς ταξινομούνται και πώς περιοδολογούνται; Ποια είναι τα όρια ανάμεσα στη λογοκρισία και την κριτική; Πόσο η «κρίση» οξύνει τον λογοκριτικό πειρασμό των κρατούντων; Αυτά υπήρξαν τα κρίσιμα επίδικα, ψηφίδες στη διαμόρφωση ενός γνωστικού αντικειμένου που βρίσκεται στα αρχικά στάδια της ερευνητικής του μορφοποίησης. Η προσδοκία αυτού του συλλογικού τόμου είναι να αποτελέσει ένα άξιο λόγου στιγμιότυπο σε αυτή την πορεία διαμόρφωσης του γνωστικού αντικειμένου «λογοκρισία» στην Ελλάδα.

Επιμέλεια: Πηνελόπη Πετσίνη – Δημήτρης Χριστόπουλος

Γράφουν οι: Χάρης Αθανασιάδης, Γιώργος Ανδρίτσος, Κωνσταντίνος Μ. Βαφειάδης, Ιουλιανή Βρούτση, Γιάννης Γκλαβίνας, Ευδοκία Δεληπέτρου, Δημήτρης Δημούλης, Λεωνίδας Εμπειρίκος, Μαρία Ζουμπούλη, Αλεξάνδρα Ιωαννίδου, Κωστής Καρπόζηλος, Ορσαλία-Ελένη Κασσαβέτη, Κώστας Κατσάπης, Γιώργος Κοκκώνης, Άννα Μοσχονά-Καλαμάρα, Θανάσης Μουτσόπουλος, Λάμπρος Μπαλτσιώτης, Στρατής Μπουρνάζος, Δημοσθένης Παπαδάτος-Αναγνωστόπουλος, Γεράσιμος-Σοφοκλής Παπαδόπουλος, Πηνελόπη Πετσίνη, Νίκος Ποταμιάνος, Μαρία Ρεπούση, Δέσποινα Σκούρτη, Ειρήνη Στάθη, Μάνος Στεφανίδης, Κωνσταντίνος Τσιτσελίκης, Θεόφιλος Τραμπούλης, Τάσος Τυφλόπουλος, Μαρία Χάλκου, Δημήτρης Χριστόπουλος, Χριστίνα Χρονοπούλου.

Η συγκεκριμένη έκδοση, όπως και όλες οι εκδόσεις του Ιδρύματος, διατίθεται δωρεάν.
Για αντίτυπα, ελάτε σε επαφή με το Παράρτημα Ελλάδας (Eftychia.Kotini@rosalux.org, τηλ. 210-3617769).

Advertisements

Ομιλία της Ερμίνας Μαγαλιού στο 17ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

Συνάδελφοι, συναδέλφισσες

Δύσκολο να μιλήσεις μπροστά σε καταξιωμένους συνδικαλιστές που αφιέρωσαν τη ζωή τους στην υπεράσπιση των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και μάλιστα σε ένα κρίσιμο συνέδριο. Είναι όμως τόσο απελευθερωτικό να λες αυτό που πραγματικά πιστεύεις.

Χρόνια μέσα στις τάξεις, δίπλα στις νέες γενιές που διψάνε για λίγο ουρανό, ζούμε ξανά και ξανά τη ματαίωση. Έτσι όπως το σχολείο μας είναι δομημένο, ποτέ δε θα μπορέσουμε να προσφέρουμε στους μαθητές μας τον ουρανό που τους αξίζει να βλέπουν. Υπηρετούμε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που δεν εκπαιδεύει πολίτες αλλά προετοιμάζει υποταγμένες συνειδήσεις, εκπαιδευμένες να φιμώνουν την κριτική τους σκέψη.

Κάθε συνέδριο και κάθε μέρα μας προκαλεί συνεπώς να αρθρώσουμε λόγο, να αντιπροτείνουμε, να οικοδομήσουμε το νέο σχολείο βρίσκοντας τον κοινό βηματισμό μας προς το όραμα. Η πρόκληση είναι να ξεκινήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση από εμάς και θα είναι πραγματικά επαναστατική, γιατί δε θα επιβάλλεται από καμία ηγεσία αλλά θα πηγάζει από το γόνιμο έδαφος της εκπαιδευτικής σκέψης που έχει ψηλαφίσει τις πληγές του σχολείου και ξέρει πού αυτό ματώνει.

Συνέχεια

Η «αρρώστια» των Πανελλαδικών

της Γεωργίας Βαλωμένου,
Αρχιτέκτονας, εκπαιδευτικός δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Πηγή: Ενθέματα Κυριακάτικης Αυγής

Αύριο, Δευτέρα, ξεκινάνε οι Πανελλαδικές.

Πέρναγα την περασμένη Κυριακή από το φροντιστήριο της γειτονιάς μου. Η αυλή του, γεμάτη με μαθητές Λυκείου που περίμεναν για το μάθημά τους. Ναι, την ώρα που κάποιοι εναντιωνόμαστε στο άνοιγμα των καταστημάτων τις Κυριακές, στη βάση των εργασιακών δικαιωμάτων και της αναντίρρητης ανάγκης να υπάρχει μια μέρα ξεκούρασης κοινή για τους περισσότερους, την ίδια ώρα στέλνουμε τα παιδιά μας Κυριακή στο φροντιστήριο και τα βάζουμε να γράφουν διαγωνίσματα.

 «H αγωνία των μαθητών μπροστά στα αποτέλεσματα». Φωτογραφία της Γεωργίας Βαλωμένου, Αθήνα 2014

Οι συνάδελφοί μας, εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων, κακοπληρωμένοι όσο ποτέ και συχνά ανασφάλιστοι, εργάζονται με εξαντλητικά ωράρια, καθώς οι επιχειρηματίες ξέρουν καλά πως διορισμοί δεν γίνονται μέσα στην κρίση και το εκμεταλλεύονται στυγνά, παρά την (φημολογούμενη) αύξηση του τζίρου των επιχειρήσεών τους.

Συνέχεια

Η παιδεία στο κρεβάτι του Προκρούστη

Η Δόμνα Μπογδάνου και η Αναστασία Γιαννοπούλου, δύο εκπαιδευτικοί σε διαθεσιμότητα,  ανέλαβαν να παρουσιάζουν στο πορτοκαλί ραδιόφωνο (το webradio της αλληλεγγύης, του Κόκκινου) μια εκπομπή σχετική με τα θέματα Παιδείας. Της Παιδείας που εδώ και πολλά χρόνια υποφέρει δεμένη στο κρεβάτι του Προκρούστη αφού κάθε κυβέρνηση και κάθε υπουργός την κόβουν και τη ράβουν στα μέτρα τους. Δυο εκπαιδευτικοί θα μιλάνε για την παιδεία που οραματίζονται.

Η εκπομπή τιτλοφορείται «Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΟ ΚΡΕΒΑΤΙ ΤΟΥ ΠΡΟΚΡΟΥΣΤΗ» και η πρώτη μετάδοση βγήκε στον ιντερνετικό αέρα την Παρασκευή 9/1/2015, 13.00-14.00.

https://dl.dropboxusercontent.com/u/15223393/rec_%2801_09_2015%29_0.mp3

 

5 Οκτωβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών

Του Γιώργου Μαυρογιώργου
Ομότιμου Καθηγητή Πανεπιστήμιου Ιωαννίνων

Όλοι μας θυμόμαστε δάσκαλο ή δασκάλα που να μας έχει εμπνεύσει. Μέρες αγώνα που είναι, διαλέγω να σας μιλήσω για το δικό μου. Τον θυμάμαι καλά! Η μήπως τον ονειρεύομαι;

Είναι αυτός/αυτή που:

  • Ζει μέσα στην κοινωνία και δρα στο πεδίο των αντιθέσεων και των συγκρούσεων, στρατευμένος στην υπόθεση της παιδείας, της κοινωνικής δικαιοσύνης  και της δημοκρατίας
  • Προωθεί την ανοιχτή εκπαίδευση, την ανοιχτή μάθηση και την ανοιχτή σκέψη
  • Αντέχει και προωθεί τη γνωστική ανεξαρτησία των μαθητών/τριών
  • Δεν παρασύρεται από το ναρκισσισμό των γνώσεων που έχει
  • Αξιοποιεί την εξουσία της θέσης του για να διευρύνει τα όρια της δημοκρατίας
  • Δεν αστυνομεύει και δεν επιτηρεί την εκπαιδευτική διαδικασία. Αναζητάει τις προϋποθέσεις για αυθεντική συμμετοχή
  • Έχει «έμμονες ιδέες»  και πάθος για  τη γνώση. Είναι αυτό που τον κάνει «μεταδοτικό»
  • Σέβεται, αναγνωρίζει και αξιοποιεί τα λάθη

Συνέχεια

Η άλλη πλευρά της αυτοαξιολόγησης – αξιολόγησης

Χορός εκατομμυρίων ευρώ γύρω από την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Με μια απλή επίσκεψη στην ιστοσελίδα του προγράμματος ΕΣΠΑ http://www.espa.gr αλλά και στο χώρο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) στη Διαύγεια http://et.diavgeia.gov.gr/f/iep/ μπορεί κανείς, με μια πρόχειρη ματιά, να διαπιστώσει τον χορό των εκατομμυρίων ευρώ που έχει στηθεί γύρω από την αυτοαξιολόγηση – αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

Είναι πράγματι λυπηρό να διαπιστώνει κανείς πως το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) της χώρας μας, αντί να ανοίγει νέους ορίζοντες στην εκπαίδευση στηρίζοντας τον μαχόμενο εκπαιδευτικό της τάξης και να παράγει επιστημονικό έργο, καθορίζει τη στάση του με μοναδικό γνώμονα την απορρόφηση κονδυλίων από το ΕΣΠΑ και να εξαντλεί σχεδόν όλη του τη δράση στη διαχείριση των κονδυλίων αυτών φτάνοντας στο σημείο να ασχολείται με τις μερίδες μπιφτεκιών και βουτημάτων των γευμάτων των σεμιναρίων. Τα τεράστια ποσά και η αγωνιώδης προσπάθεια είσπραξής τους μπορούν να ερμηνεύσουν την επιμονή του ΙΕΠ να συγκροτηθούν πάση θυσία οι “ομάδες εργασίας’ στις σχολικές μονάδες, δίνοντας αγώνα για να υποτάξει τους διευθυντές των σχολικών μονάδων και να κάμψει την αντίσταση του εκπαιδευτικού κινήματος.

Περισσότερα…

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών: Η πραγματικότητα πίσω από το νόμο

Του Πάνου Κατσούλα
ΕκπαιδευτικούΤακτικού αιρετού εκπρόσωπου των καθηγητών στο Α-ΠΥΣΔΕ Πελοποννήσου

Η εφαρμογή του προεδρικού διατάγματος της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, εκτός των άλλων, είναι τόσο ανέντιμη πράξη όσο και η διαθεσιμότητα των 2.500 περίπου συνάδελφων μας του περασμένου καλοκαιριού! Πριν τεκμηριωθεί η παραπάνω άποψη, ας μιλήσουμε περιληπτικά για το ΠΔ 152, που αφορά στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και της Β/θμιας εκπαίδευσης. Αξιολογούνται όλοι οι υπηρετούντες στη δημόσια εκπαίδευση, από τους Περιφερειακούς διευθυντές μέχρι τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Στο εν λόγω ΠΔ αναφέρονται όλες οι λεπτομέρειες για όλους και τα πάντα! Κάποια βασικά σημεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της τάξης, που αποτελούν την πλειονότητα των εκπαιδευτικών, είναι:

Συνέχεια

Εναντίον της λήθης, του Σάκη Γκουντρουμπή

synthimata

Εάν ο αγώνας της μνήμης εναντίον της λήθης είναι ο αγώνας της ελευθερίας ενάντια στην τυραννία, τότε η διατήρηση, η κωλυσιεργία και η ανοχή, στα χουντικής έμπνευσης και αισθητικής συνθήματα στο προαύλιο του Γυμνασίου Βερδικούσιας -που προσβάλλουν και τη μνήμη και την κρίση μας- είναι η πάλη του διαχρονικού σκοταδισμού ενάντια στο Διαφωτισμό στην ανεκπλήρωτη υπόσχεσή του και πρωταρχικό ρόλο της εκπαίδευσης, που είναι ο εξανθρωπισμός του ανθρώπου.

Σάκης Γκουντρουμπής
Εκπαιδευτικός

Γιατί πενθήμερες;

Της Ελένης Λαμπροπούλου
ΣΤ ΕΛΜΕ Αθήνας (Παγκράτι-Ζωγράφου)

Γιατί πενθήμερες;

Γιατί καλέσαμε τον κόσμο σε έναν αγώνα και όχι σε κάποιας μορφής συμβολική διαμαρτυρία ή έκφρασης τους θυμού και της αγανάκτισής του. Αν θέλαμε απλά να διαμαρτυρηθούμε μπορούσαμε να προτείνουμε μια 24-ωρη, δεν υπήρχε λόγος να χάσουμε 5 μεροκάματα για λόγους συμβολικούς

Συνέχεια